IES JORGE SANTAYANA. ÁVILA. 2º BAC. Unité 13

 EXPRESAR LA MANERA

adverbes de manière

Les adverbes de manière répondent souvent à la question "Comment ... ?

"Comment travaille Pierre ?  →  "Il travaille sérieusement"

quelques adverbes de manière

ainsi        bien        comme        de cette manière        exprès            volontiers        ...

les adverbes de manière en -MENT

        🍬  les adverbes de manière en -MENT dérivent tous des adjectifs

         🍬  FORMATION

•  Règle générale  🍭  à partir du féminin de l´adjectif

essentiel  →  essentielle   →  essentiellement

doux  →  douce   →  doucement

sérieux  →  sérieuse  →  sérieusement

                    🍯  gentil  →  gentille  →  gentiment

                            bref  →  brève  →  brièvement

                            

• Quand l´adjectif masculin se termine par une voyelle

facile  →  facile  →  facilement

absolu  →  absolue  →  absolument

vrai  →  vraie  →  vraiment

                    🍯  gai   →  gaie  →  gaiement

• Quand l´adjectif masculin se termine par -ENT, l´adverbe prend -EMMENT

récent  →  récemment

fréquent  →  fréquemment

                    🍯  lent  →  lentement

• Quand l´adjectif masculin se termine par -ANT, l´adverbe prend -AMMENT

suffisant  →  suffisamment

courant  →  couramment

• Certaines adjectifs prennent un accent aigu sur le "e"

précis  →  précise  →  précisément

profond  →  profonde  →  profondément

énorme  →  énorme  →  énormément  

commun  →  commune  →  communément

• D´autres prennent un accent circonflexe sur le "u" 

cru  →  crue  →  crûment

assidu  →  assidue  →  assidûment

la forme passive

emplois

            💖  elle est très employée pour les journalistes pour capter l´attention des lecteurs

            💖  dans la langue orale, on l´emploie pour attirer l´attention de l´interlocuteur

            💖  dans la langue écrite, on l´emploie surtout pour mettre en avant une information 

formation

👻  la voix passive d´un verbe se fait donc avec l´auxiliaire ÊTRE suivi du participe passé du verbe de          la voix active

💥votent  →  est votée

👻   le verbe ÊTRE est conjugué au même temps que le verbe de la voix active

💥 votent (présent)  →  est (présent)

👻   comme il s´agit d´un temps composé avec le verbe ÊTRE, le participe passé doit être concordé               avec le sujet 

💥  est votée (le sujet "la loi" est féminin)

👻   le Complément Objet Direct devient Sujet

      

         le Sujet devient Complément d´Agent précédé par la préposition PAR

(parfois on remplace PAR par DE quand le verbe exprime un sentiment -aimer, estimer, adorer…-, une activité intellectuelle -connaître, oublier, savoir...- ou une localisation -suivre, précéder, accompagner…- 

"cette femme est connue de tout le monde"

"Marie est accompagnée de son copain"

mais on peut quand même utiliser PAR)

cas où il est impossible de mettre une phrase à la voix passive

             💞   quand il n´y a pas de Complément d´Objet Direct  →  "Chloé chante"

             💞   quand le verbe n´exprime pas une action mais un état  →  "la mer est calme"

             💞   le sujet est un pronom personnel  →  "elle lit un livre"  "il mange un gâteau"

la voix passive incomplète  (quand on ne connaît pas l´auteur de l´action)

"On distribue le courrier"  →  "le courrier est distribué"

"Quelqu'un a rangé la chambre"  →  "la chambre a été rangée"

"Une personne a volé un Van Gogh"  →  "un Van Gogh a été volé"

à ne pas oublier!

le verbe ÈTRE est conjugué au même temps que le verbe de la voix active

"coupera" (futur simple)  → "sera coupé" (être au futur + participe passé)

"a coupé" (passé composé)  →  "a été coupé" (être au passé composé + participe passé)

IES JORGE SANTAYANA. ÁVILA. 2º BAC. UNITÉ 12.3

 EXPRESAR LA CAUSA, LA CONSECUENCIA, LA CONCESIÓN, LA FINALIDAD, LA CONDICIÓN Y LA HIPÓTESIS

la condition

    👉  la condition exprime un fait réalisable maintenant ou dans le futur, un fait certain ou plutôt certain

"Si vous voulez, je vous accompagne"

"Si j´ai le temps, je t´aiderai"

"Si tu m´aimes, écris-moi un poème"

"Tu pourrais être solidaire, quand même !

                💫   "Si je vais à Paris, je mangerai des croissants"

    💥   j´ai beaucoup de possibilités d´aller à Paris parce que ma soeur y habite, donc je mangerai des croissants

l´hypothèse

    👉  l´hypothèse exprime un fait impossible ou difficilement réalisable

    👉  cette hypothèse est une imagination, on imagine quelque chose qui ne peut pas se donner

"Si tu achetais moins, tu économiserais plus" (mais en fait tu achètes beaucoup)

"Si tu étudiais tous les jours, tu réussirais sans problème" (mais la réalité est que tu étudies le jour d´avant)

"Si j´étais née en France, je parlerais parfaitement le français" (mais le fait est que je suis née en Espagne)

"Si l´avion avait décollé à l´heure, je serais à Paris à ce moment" (mais l´avion a décollé en retard)

    

                            🔎  C´est-à-dire, si en espagnol le verbe de la proposition subordonnée est au subjonctif, en français on utilise l´imparfait

"Si les enfants sortaient plus tard de l´école, on viendrait les chercher"

= si los niños salieran más tarde de la escuela, vendríamos a buscarlos

"Si j´allais à Paris, j´irais tous les jours voir un spectacle"

= si fuera a París, iría todos los días a ver un espectáculo

IES JORGE SANTAYANA. ÁVILA. 2ºBAC. UNITÉ 12.2

 EXPRESAR LA CAUSA, LA CONSECUENCIA, LA CONCESIÓN, LA FINALIDAD, LA CONDICIÓN Y LA HIPÓTESIS

l´expression du but

Le but est un objectif qu´on veut atteindre lorsque´on réalise une action.

POUR  +  Infinitif

"Je vais courir tous les jours pour rester en forme"

"Pierre étudie pour réussir ses examens"

Le sujet est le même dans les deux actions (courir / rester, étudier / réussir). On n´a donc pas besoin de répéter le sujet dans la phrase.

POUR QUE  +  Subjonctif

"Je te donne ce conseil pour que tu fasses des progrès rapidement"

"Sophie lui passe les clés de la voiture pour que Jean la conduise à l´hôpital"

Dans ces phrases, on a deux actions différentes réalisées par deux personnes différentes (Je / tu, Sophie / Jean)

On utilise "pour" et "pour que" dans tous les registres de langue, aussi bien à l´oral qu´à l´écrit

AFIN DE  +  Infinitif    ↔    AFIN QUE  +  Subjonctif 

Également, si le sujet des deux actions est le même, on utilise "afin de + infinitif". Par contre, dans le cas de sujets différents, on emploie "afin que + subjonctif"

"Marc apprend à jouer de la guitare afin de plaire aux filles"

"Son père lui donne de l´argent de poche afin qu´il puisse s´acheter à manger le midi"

"Je travaille afin d´être heureux"

"Je travaille afin que mes enfants soient heureux"

"Afin de" et "afin que" sont utilisées d´une façon plus formelle, ces structures appartiennent au langage soutenu. On les emploie rarement à l´oral.

REMARQUE

D´autres constructions sont possibles :

            🎸 de façon à                    🎸  de manière à                     🎸   de sorte que  + subjonctif

mais la solution la plus facile d´utiliser est "pour" et "pour que"

l´expression de la concession

Dans la concession, on rapproche deux faits qui présentent une contradiction. Il s´agit de deux idées étroitement liées, dont l´une devrait empêcher l´autre, cependant l´action continue de se dérouler.

"Bien qu´il préfère le français, Adrien choisit des études scientifiques"

Il y a plusieurs façons d´exprimer la concession. 

La concession est utilisée dans une argumentation. Elle se fait en deux temps: on commence par accepter en partie les arguments de l´adversaire, pour mieux les réfuter ensuite.

"Il a raison d´être en colère même s´il doit s´exprimer plus calmement"

                🍁   AVOIR BEAU   💦   por más que  

                🍁   MALGRÉ   💦   a pesar de

                🍁   EN DÉPIT DE   💦   a pesar de, pese a

                🍁   BIEN QUE   💦   aunque

                🍁   MÊME SI   💦   incluso si, sin embargo    

                🍁   QUOIQUE  💦   aunque, sin embargo 

                🍁   MALGRÉ TOUT   💦   a pesar de todo

                🍁   QUAND MÊME   💦   aún así, sin embargo  

                🍁   MAIS   💦   pero

                🍁   POURTANT   💦   aunque, sin embargo  

                🍁   CEPENDANT   💦   sin embargo

                🍁   TOUT DE MÊME   💦   sin embargo

IES JORGE SANTAYANA. ÁVILA. 2º BAC. UNITÉ 12.1

EXPRESAR LA CAUSA, LA CONSECUENCIA, LA CONCESIÓN, LA FINALIDAD, LA CONDICIÓN Y LA HIPÓTESIS

l´expression de la cause

PARCE QUE, CAR   🍃   s´emploient pour informer sur une cause

"Laurent n´est pas allé travailler car / parce qu´il était malade"  

COMME    🍃    s´emploi au commencement de phrase et permet de mettre la cause au premier plan

"Comme tu as été sage, tu as le droit de manger une phrase"

GRÂCE À   🍃   exprime une cause positive

"Je suis arrivé à temps grâce à toi"

À CAUSE DE   🍃    exprime une cause négative

"À cause du retard, j´ai perdu mon vol"

À FORCE DE   🍃    exprime une cause qui se répète

"À force d´écouter de la musique assez forte, tu vas devenir sourd !"

FAUTE DE   🍃    exprime une cause privative

"Faute de temps, nous ne pouvons pas sortir ce week end"

PUISQUE, EN RAISON DE, DU FAIT DE, ÉTANT DONNÉ QUE, SOUS PRÉTEXTE QUE    

                        

                        🍃    expriment une cause évidente. Ils expriment une cause constatée ou déjà connue

"Puisque vous êtes arrivés en retard, je ne peux pas vous accepter dans mon cours"

"Étant donné que tu as eu ton permis, je peux te prêter ma voiture"

"Sous prétexte qu´il est malade, il n´est pas venu au travail aujourd´hui" 

l´expression de la conséquence

Il s´agit d´exprimer le résultat d´une action

La conséquence peut être exprimée :

            🍂   de façon implicite

                            🍁   à l´oral, par l´intonation ou les pauses

                            🍁   à l´écrit, à travers la ponctuation (virgule, point virgule, deux points)

"Pierre s´est levé très tôt, il est épuisé à cette heure-là"

            🍂   de façon explicite à travers de verbes, de mots de liaison et de conjonctions :

les verbes

les mots de liaison et les conjonctions

DONC, ALORS, AINSI

🌽  así que, por lo tanto, luego

"J´ai faim donc je vais manger quelque chose"

"Ce matin, ma voiture est tombée en panne, alors j´ai pris le train"

EN CONSÉQUENCE, PAR CONSÉQUENT

🌽   en consecuencia, por consiguiente

"Mon frère a des problèmes; en conséquence, il aimerait avoir quelques conseils"

"Elles ont bien étudié, par conséquent elles ont réussi leurs examens"

C´EST POURQUOI QUE, C´EST POUR ÇA QUE, C´EST POUR CETTE RAISON QUE

🌽   es por esto que, es por esta razón que

"Je me trouve loin d´ici, c´est pourquoi que j´arrive en retard"

"Tu n´as pas encore 18 ans, c´est pour ça que tu ne pourras pas rentrer dans cette discothèque"

SI BIEN QUE

🌽   así que, por lo que

"Le chômage augmente, si bien que les jeunes sont inquiets pour leur avenir"

DU COUP

🌽   así que

"Le bus vient de passer. Du coup, je dois attendre le suivant"

"L´année scolaire s´est bien terminée. Du coup, je suis contente"

IES JORGE SANTAYANA. ÁVILA. 2º BAC. UNITÉ 10.2

 REFORMULAR EL DISCURSO, EXPLICARLO O ESPECIFICARLO

la mise en relief

La mise en relief est une technique utilisée pour mettre en évidence ou souligner une partie d´une phrase afin d´attirer l´attention sur cette partie spécifique, pour mettre l´accent sur certaines informations considerées importantes dans un contexte donné.

emploi d´un présentatif : C´EST  /  VOICI  /  VOILÀ  

"C´est un lapin nain"

"Voici un lapin nain"                        "Voilà un lapin nain"

Ces phrases ne comportent pas de verbe, ce sont des phrases nominales

avec les présentatifs C´EST et CE SONT + un pronom relatif

C´EST / CE SONT  ...  QUI 

On met en relief le sujet

        🌒  "Les enfants ont rangé la chambre"  →  "Ce sont les enfants qui ont rangé la chambre"

C´EST / CE SONT  ...  QUE 

Le Complement d´Objet Direct est mis en relief

        🌒  "Les enfants ont rangé la chambre"  →  "C´est la chambre que les enfants ont rangée"

💥  Il ne faut pas oublier que le pronom "que" remplace un COD et dans un temps composé il faut accorder le participe passé

C´EST / CE SONT  ...  OÙ

Cette structure encadre un nom de lieu ou de temps

        🌒  "J´ai vu Pierre ce jour-là"  →  "C´est le jour où j´ai vu Pierre"

        🌒  "Nous avons rencontré Anne dans ce musée-là"  →  "C´est le musée où nous avons rencontré Anne"

💥 avec une préposition  →  dans, en, à ...

       avec un adverbe   →  ici, demain, devant, hier ...

       avec un nom de jour   →  lundi, mardi, mercredi ...

                👉  on emploie la structure  C´EST / CE SONT  ...  QUE

        🌒  "Nous avons rencontré Anne dans ce musée-là"  →  "C´est dans ce musée que nous avons rencontré Anne"

        🌒  "Isabelle vit ici"  →  "C´est ici que vit Isabelle"

        🌒  "Elle arrive demain"  →  "C´est demain qu´elle arrive"

C´EST  / CE SONT ... DONT

Cette structure encadre un Complément d´Objet Indirect introduit pas DE

        🌒  "J´ai besoin de ces stylos"  →  "Ce sont les stylos dont j´ai besoin"

        🌒  "Tu parles de ce tableau"  →  "C´est le tableau dont tu parles"

💥 également, si on maintient la préposition DE, on emploie le pronom relatif QUE

"Tu parles de ce tableau"  →  "C´est de ce tableau que tu parles"

avec le pronom neutre CE

            💦  avec ce pronom, on parle des choses

            💦  il accompagne les pronoms relatifs "que" "qui" "quoi" et "dont"

            💦  il se place en début de phrase

        🌒  "L´astronomie n´intéresse"

🌟  "Ce qui m´intéresse, c´est l´astronomie"

🌟  "L´astronomie, c´est ce qui m´intéresse"

        🌒"Pierre ne supporte pas l´hypocrisie"

🌟  "Ce que Pierre ne supporte pas, c´est l´hypocrisie"

🌟  "L´hypocrisie, c´est ce que Pierre ne supporte pas"

        🌒"Je pense à mon avenir"

🌟  "Ce à quoi je pense, c´est à mon avenir"

🌟  "Mon avenir, c´est à quoi je pense"

        🌒"Tu as peur de l´obscurité"

🌟  "Ce dont tu as peur c´est l´obscurité"

🌟  "L´obscurité, c´est ce dont tu as peur"

avec la reprise d´un nom ou un pronom

            💫  du pronom sujet

        🌒"Jacques est en retard"  →  "Jacques, il est en retard"

        🌒"André et Julie sont à l´heure"  →  "André et Julie, ils sont à l´heure"

             💫  d´un pronom tonique

        🌒"J´aime le chocolat"  →  "Moi, j´aime le chocolat"

        🌒"Il adore les framboises"  →  "Lui, il adore les framboises"

             💫  d´un pronom complément

        🌒 "On a vu Élise hier matin"  →  "Élise, on l´a vue hier matin"

        🌒"Tu as acheté le journal"  →  "Le journal, tu l´as acheté"

        🌒"Il écrit à Pierre"  →  "À Pierre, il lui écrit"

             💫  le déplacement d´un mot

        🌒"Il a fait du rangement hier"  →   "Hier, il a fait du rangement"

        🌒"Elle travaille dans ce musée"  →  "Dans ce musée, elle travaille"

        🌒"Les clients sont nombreux dans ce magasin"  →   "Nombreux sont les clients dans ce magasin" 

IES JORGE SANTAYANA. ÁVILA. 2º BAC. UNITÉ 10.1

 REFORMULAR EL DISCURSO, EXPLICARLO O ESPECIFICARLO

le discours indirect

    

1. Le style indirect est employé pour rapporter les paroles d´un autre

2. Le discours indirect est introduit par un verbe déclaratif ou d´opinion :

il dit...    elle annonce...    elle affirme... il demande...    il raconte...

elle expose...    elle croit...    il juge...    elle répond...

3. La transformatio du discours direct en discours indirect entraîne une série de changements:

1. modification du temps des verbes

Si le verbe de la phrase introductive est au présent, les temps du discours rapporté restent les mêmes.

            Discours direct    🍋    Il raconte : "je pense à elle depuis hier"

            Discours indirect 🍋    Il raconte qu´il pense à elle depuis hier

Si le verbe de la phrase introductive est à un temps du passé, il y a une modification des temps : 

Un verbe à l´impératif devient DE + Infinitif au discours rapporté

"Elle dit aux élèves : entrez"    🍊    Elle dit aux élèves d´entrer

2. modifications des pronoms

3. modification des démonstratifs

4. modification des possessifs

5. modification des marqueurs de temps

l´interrogation indirecte

IES Jorge Santayana. Ávila. 2º BAC. Unité 4.2

 NARRAR ACONTECIMIENTOS PASADOS, PUNTUALES Y HABITUALES

le plus-que-parfait

1. Le plus-que-parfait est un temps du passé

2. Il nous dit qu´une action s´est déroulée avant une autre qui a déjà eu lieu dans le passé

"Bertrand ne se sentait pas bien, il avait eu mal à la tête toute la nuit"

3. Formation :

            👉  avec les verbes AVOIR ou ÊTRE à l´imparfait suivis du participe passé

            👉  les mêmes règles que pour le passé composé

"j´ai mangé le croissant que j´avais acheté"

"j´ai lu le livre dont tu m´avais parlé"

"il lisait les messages qu´il avait reçus de sa fiancé"

le gérondif et le participe présent

1. Ce sont deux formes non-personnelles du verbe

2. Formation :

            💽  on prend le radical du verbe à la 1e personne du pluriel (NOUS) au présent

            💽  on remplace la terminaison -ONS par -ANT

allons  →  allant            marchons  →   marchant        prenons  →  prenant

            💽  trois verbes ont une forme irrégulière

                                        avoir  →   ayant        être  →   étant        savoir  →   sachant

le gérondif

1. Le gérondif est une forme verbale précédée de -EN  

2. Il accompagne toujours un autre verbe dans la phrase et les deux actions ont le même sujet

3. Il est invariable

4. Il nous aide à exprimer la relation entre deux parties d´une phrase sans avoir besoin d´utiliser certaines conjonctions comme "quand" "alors que" "si"... Il nous permet d´alléger la phrase.

5. Le sujet des deux propositions est toujours le même

6. Il s´emploi toujours avec un autre verbe

5. Emplois :

                    💫  pour exprimer la simultanéité  →  pendant que  / au moment où ...

"j´ai retrouvé ma montre en rangeant ma chambre"

"j´ai retrouvé ma montre pendant que je rangeais ma chambre"

"j´ai aperçu Marie en entrant dans le restaurant"

"j´ai aperçu Marie au moment où je suis entré dans le restaurant"

                    💫  pour exprimer la manière ou le moyen  →  comment ?

"il est arrivé en courant" 

Comment est-il arrivé ?  En courant

"en travaillant régulièrement, on obtient de bons résultats"

Comment (ou, par quel moyen) obtient-on de bons résultats ? En travaillant régulièrement

                    💫  pour exprimer la cause  →  parce que

"elle s´est blessée en grimpant sur une chaise"

"elle s´est blessée parce qu´elle a grimpé sur une chaise"

                    💫  pour exprimer la condition  → si

"en prenant le métro, tu arriveras plus vite"

"si tu prends le métro, tu arriveras plus vite"

                    💫  pour exprimer la simultanéité avec TOUT  →  au même temps

"il chantonne tout en s´habillant"

"il chantonne au même temps qu´il s´habille"

                    💫  pour exprimer la concession avec TOUT  →  même si

"tout en comprenant votre problème, je ne peux rien faire pour vous"

"même si je comprend votre problème, je ne peux rien faire pour vous"

le participe présent

1. Le participe présent n´est pas précédé de "EN"

"partant"        "allant"        "chantonnant"         "grimpant"

2. Le sujet des deux verbes peut être le même ou différent

3. Il est toujours invariable

4. Emplois : IES

                       💫  il peut être remplacé par une proposition relative (simultanéité)  →  qui / que

"j´ai vu ces gens tremblant d´émotion"

"j´ai vu ces gens qui tremblaient d´émotion"

                       💫  pour exprimer la cause (dans le langage soigné)  →  puisque / parce que

"craignant de rater mon émission préférée, j´ai branché le magnétoscope"

"puisque je craignais de rater mon émission préférée, j´ai branché le magnétoscope" 

IES Jorge Santayana. Ávila. 2º BAC. Unité 4.1

 NARRAR ACONTECIMIENTOS PASADOS, PUNTUALES Y HABITUALES

le passé composé

le participe passé

1. Le participe passé est utilisé pour les formes composées des verbes

"J´ai fini les devoirs" (he terminado los deberes)

"J´ai regardé la télé hier soir (he mirado la TV ayer noche)

"Elle avais joué avec cette copine tous les étés" (había jugado con esta amiga todos los veranos)

2. Formation pour les verbes terminés en -ER : parler

• on prend l´infinitif __________________ PARLER
• on enlève la terminaison _____________ PARL-
• on ajoute -É _______________________ PARLÉ

3. Formation pour les verbes terminñes en -IR : finir

• on prend l´infinitif _________________ FINIR
• on enlève la terminaison ____________ FIN-
• on ajoute -I ______________________FINI

4. Quelques verbes qui se terminent par -RE

• remplacent le -RE par -U      vendre  →  vendu         répondre  →  répondu
• mais ce n´est pas une règle générale puisqu´il y a beaucoup de verbes irréguliers

prendre  💥  pris            suivre  💥  suivi            peindre  💥  peint          

ouvrir  💥   ouvert              lire  💥   lu

5. Quelques participes passés irréguliers

avoir  / être  💫 EU  /  ÉTÉ

faire  💫  FAIT

prendre / mettre  💫  PRIS  /  MIS

écrire / dire  💫  ÉCRIT  /  DIT

pouvoir  /  vouloir  /  savoir  /  devoir  💫  PU  /  VOULU  /  SU  / DÛ

venir  /  connaître  💫  VENU  /  CONNU 

mourir  /  naître   💫  MORT  /  NÉ

le passé composé

le passé composé avec AVOIR

1. C´est un temps du passé

2. Formation 

                AVOIR (au présent)  +  participe passé

"j´ai téléphoné à mon ami" (he telefoneado a mi amigo)

"Marie a fait ses devoirs" (Marie ha hecho sus deberes)

Le verbe AVOIR est appelé "auxiliaire"

3. Le passé composé à la forme négative

                                NE ..................... PAS            N´........................ PAS (devant voyelle ou H)

                                                                encadrent le verbe AVOIR

"je n´ai pas téléphoné à mon ami"            "Marie n´a pas fait ses devoirs"

le passé composé avec ÊTRE

1. Formation 

                ÊTRE (au présent)  +  participe passé

2. On utilise l´auxiliaire "être" pour 14 verbes

            naître        💝        nacer                                    mourir        💝        morir

            aller          💝         ir                                          partir          💝        marchar

            venir         💝         venir                                    passer         💝        pasar

            monter      💝        subir                                    descendre    💝        bajar

            tourner     💝        volver                                  entrer           💝        entrar

            sortir         💝        salir                                     arriver         💝        llegar

            rester        💝        permanecer                          tomber        💝         caer

3. On utilise le verbe ÊTRE comme auxiliaire avec : 

                    🍁 les verbes de mouvement (les 14 verbes de la liste)

ALLER - DESCENDRE - SORTIR - VENIR ...

                    🍁 les verbes pronominaux

S´HABILLER  -  SE LEVER  -  SE RÉVEILLER ...

                    🍁  les verbes mourir et naître  

accord du participe passe avec le sujet

                    🍀  avec le verbe ÊTRE le participe passé s´accorde toujours avec le sujet

                                        Elle est montée

                                        Ils sont nés

                                        Nous sommes parties

                                        Vous êtes venus

                                        Vous êtes arrivées

                                        Elles se sont levées à neuf heures

                    🍀  avec le verbe AVOIR, l´accord ne se fait pas

l´imparfait

1. L´imparfait nous présente un fait situé dans le passé, un procès dans son déroulement, un procès qui n´est pas fini, en cours d´accomplissement.

2. C´est le temps du récit et de la description

3. Formation

                               🍂  à partir du radical de la première personne du pluriel du présent

nous parl-ons            nous finiss-ons        nous dorm-ons

                               🍂  on enlève la terminaison et on ajoute les terminaisons de l´imparfait : 

4. Seulement le verbe ÊTRE est irrégulier

le temps du passé dans le récit

imparfait  ↔  passé composé

imparfait  →  ACTION EN PROGRESSION / PAS ACHEVÉE

                🍃  emploi : 

• pour les descriptions, le décor (le climat, les paysages, les personnes, les choses...)
• pour les actions qui continuent dans le temps
• pour les actions habituelles

                🍃  marqueurs temporels :

• tous les jours  / chaque fois  / le mardi ...
• d´habitude  / toujours ...                              

 passé composé  →  ACTION ACHEVÉE

            🍃  emploi :

•  action qui se produit à un moment donné et fini                                                   

            🍃  marqueurs temporels :

• soudain  / tout à coup  / mardi ....
• en 1998  / hier ...
• ensuite  / puis  / après ...