IES JORGE SANTAYANA. ÁVILA. 1º BAC. Unité 10.2

 REFORMULAR EL DISCURSO, EXPLICARLO O ESPECIFICARLO

la mise en relief

La mise en relief est une technique utilisée pour mettre en évidence ou souligner une partie d´une phrase afin d´attirer l´attention sur cette partie spécifique, pour mettre l´accent sur certaines informations considérées importantes dans un contexte donné. 

plusieurs façons de la mise en relief

avec le présentatif  C´EST et CE SONT  +  un pronom relatif

C´EST / CE SONT  ...  QUI

On met en relief le sujet

            🌒   "Les enfants ont rangé la chambre"  →  "Ce sont les enfants qui ont rangé la chambre"

C´EST / CE SONT  ...  QUE

Le Complément d´Objet Direct est mis en relief

            🌒   "Les enfants ont rangé la chambre"  →  "C´est la chambre que les enfants ont rangée"

    💥  il ne faut pas oublier que le pronom "que" remplace un COD et dans un temps composé il faut accorder le participe passé

C´EST / CE SONT  ...  OÙ

Cette structure encadre un nom de lieu ou de temps

            🌒  "J´ai vu Pierre ce jour-là"  →  "C´est le jour où j´ai vu Pierre"

            🌒  "Nous avons rencontré Anne dans ce musée-là"   →  "C´est le musée où nous avons rencontré Anne"

    💥  mais si l´on reprend la préposition (dans, en, à ...) ou il s´agit d´un adverbe (demain, ici, hier ...) ou d´un nom de jour (lundi, mardi ...) on emploi la structure 

C´EST  /  CE SONT  ...  QUE    

            🌒  "Nous avons rencontré Anne dans ce musée-là"  →  "C´est dans ce musée-là que nous avons rencontré Anne"

            🌒  "Elle arrive demain / lundi"   →  "C´est demain / lundi qu´elle arrive"

C´EST / CE SONT  ...  DONT

Cette structure encadre un Complément d´Objet Indirect introduit par DE

            🌒  "J´ai besoin de ces stylos"   →  "Ce sont les stylos dont j´ai besoin"

            🌒  "Tu parles de ce tableau"   →  "C´est le tableau dont tu parles"

    💥  également, si on maintient la préposition DE, on emploie le pronom relatif QUE

"Tu parles de ce tableau"   →  "C´est de ce tableau que tu parles"

avec le pronom neutre CE

    💦  il accompagne les pronoms rélatifs "que/quoi", "qui" et "dont"

    💦  il se place en début de phrase

            🌒  "L´astronomie m´intéresse"

                                💫  "Ce qui m´intéresse, c´est l´astronomie"

                                💫  "L´astronomie, c´est ce qui m´intéresse"

            🌒  "Pierre ne supporte pas l´hypocrisie"

                                💫  "Ce que Pierre ne supporte pas, c´est l´hypocrisie"

                                💫  "L´hypocrisie, c´est ce que Pierre ne supporte pas"

            🌒  "Je pense à mon avenir"

                                💫  "Ce à quoi je pense, c´est à mon avenir"

                                💫  "À mon avenir, c´est à quoi je pense"

            🌒  "Tu as peur de l´obscurité"

                                💫  "Ce dont tu as peur, c´est de l´obscurité"

                                💫  "De l´obscurité, c´est ce dont tu as peur"

avec la reprise d´un nom ou d´un pronom

                        💫  du pronom sujet

        🌒  "Jacques est en retard"  →  "Jacques, il est en retard"

        🌒  "André et Julie sont à l´heure"  →  "André et Julie, ils sont à l´heure"

                            💫  d´un pronom tonique

        🌒  "J´aime le chocolat"  →  "Moi, j´aime le chocolat"

        🌒  "Il adore les framboises"  →  "Lui, il adore les framboises"

                            💫  d´un pronom complément

        🌒  "On a vu Élise hier matin"  →  "Élise, on l´a vue hier matin"

        🌒  "Tu as acheté le journal"  →  "Le journal, tu l´as acheté"

        🌒  "Il a écrit à Pierre"  →  "À Pierre, il lui a écrit"

avec le déplacement d´un mot

                 🌒  "Il a fait du rangement hier"  →  "Hier, il a fait du rangement"

                 🌒  "Elle travaille dans ce musée"  →  "Dans ce musée, elle travaille"

            

IES JORGE SANTAYANA. ÁVILA. 2ºBAC. UNITÉ 12.2

 EXPRESAR LA CAUSA, LA CONSECUENCIA, LA CONCESIÓN, LA FINALIDAD, LA CONDICIÓN Y LA HIPÓTESIS

l´expression du but

Le but est un objectif qu´on veut atteindre lorsque´on réalise une action.

POUR  +  Infinitif

"Je vais courir tous les jours pour rester en forme"

"Pierre étudie pour réussir ses examens"

Le sujet est le même dans les deux actions (courir / rester, étudier / réussir). On n´a donc pas besoin de répéter le sujet dans la phrase.

POUR QUE  +  Subjonctif

"Je te donne ce conseil pour que tu fasses des progrès rapidement"

"Sophie lui passe les clés de la voiture pour que Jean la conduise à l´hôpital"

Dans ces phrases, on a deux actions différentes réalisées par deux personnes différentes (Je / tu, Sophie / Jean)

On utilise "pour" et "pour que" dans tous les registres de langue, aussi bien à l´oral qu´à l´écrit

AFIN DE  +  Infinitif    ↔    AFIN QUE  +  Subjonctif 

Également, si le sujet des deux actions est le même, on utilise "afin de + infinitif". Par contre, dans le cas de sujets différents, on emploie "afin que + subjonctif"

"Marc apprend à jouer de la guitare afin de plaire aux filles"

"Son père lui donne de l´argent de poche afin qu´il puisse s´acheter à manger le midi"

"Je travaille afin d´être heureux"

"Je travaille afin que mes enfants soient heureux"

"Afin de" et "afin que" sont utilisées d´une façon plus formelle, ces structures appartiennent au langage soutenu. On les emploie rarement à l´oral.

REMARQUE

D´autres constructions sont possibles :

            🎸 de façon à                    🎸  de manière à                     🎸   de sorte que  + subjonctif

mais la solution la plus facile d´utiliser est "pour" et "pour que"

l´expression de la concession

Dans la concession, on rapproche deux faits qui présentent une contradiction. Il s´agit de deux idées étroitement liées, dont l´une devrait empêcher l´autre, cependant l´action continue de se dérouler.

"Bien qu´il préfère le français, Adrien choisit des études scientifiques"

Il y a plusieurs façons d´exprimer la concession. 

La concession est utilisée dans une argumentation. Elle se fait en deux temps: on commence par accepter en partie les arguments de l´adversaire, pour mieux les réfuter ensuite.

"Il a raison d´être en colère même s´il doit s´exprimer plus calmement"

                🍁   AVOIR BEAU   💦   por más que  

                🍁   MALGRÉ   💦   a pesar de

                🍁   EN DÉPIT DE   💦   a pesar de, pese a

                🍁   BIEN QUE   💦   aunque

                🍁   MÊME SI   💦   incluso si, sin embargo    

                🍁   QUOIQUE  💦   aunque, sin embargo 

                🍁   MALGRÉ TOUT   💦   a pesar de todo

                🍁   QUAND MÊME   💦   aún así, sin embargo  

                🍁   MAIS   💦   pero

                🍁   POURTANT   💦   aunque, sin embargo  

                🍁   CEPENDANT   💦   sin embargo

                🍁   TOUT DE MÊME   💦   sin embargo

IES JORGE SANTAYANA. ÁVILA. 2º BAC. UNITÉ 12.1

EXPRESAR LA CAUSA, LA CONSECUENCIA, LA CONCESIÓN, LA FINALIDAD, LA CONDICIÓN Y LA HIPÓTESIS

l´expression de la cause

PARCE QUE, CAR   🍃   s´emploient pour informer sur une cause

"Laurent n´est pas allé travailler car / parce qu´il était malade"  

COMME    🍃    s´emploi au commencement de phrase et permet de mettre la cause au premier plan

"Comme tu as été sage, tu as le droit de manger une phrase"

GRÂCE À   🍃   exprime une cause positive

"Je suis arrivé à temps grâce à toi"

À CAUSE DE   🍃    exprime une cause négative

"À cause du retard, j´ai perdu mon vol"

À FORCE DE   🍃    exprime une cause qui se répète

"À force d´écouter de la musique assez forte, tu vas devenir sourd !"

FAUTE DE   🍃    exprime une cause privative

"Faute de temps, nous ne pouvons pas sortir ce week end"

PUISQUE, EN RAISON DE, DU FAIT DE, ÉTANT DONNÉ QUE, SOUS PRÉTEXTE QUE    

                        

                        🍃    expriment une cause évidente. Ils expriment une cause constatée ou déjà connue

"Puisque vous êtes arrivés en retard, je ne peux pas vous accepter dans mon cours"

"Étant donné que tu as eu ton permis, je peux te prêter ma voiture"

"Sous prétexte qu´il est malade, il n´est pas venu au travail aujourd´hui" 

l´expression de la conséquence

Il s´agit d´exprimer le résultat d´une action

La conséquence peut être exprimée :

            🍂   de façon implicite

                            🍁   à l´oral, par l´intonation ou les pauses

                            🍁   à l´écrit, à travers la ponctuation (virgule, point virgule, deux points)

"Pierre s´est levé très tôt, il est épuisé à cette heure-là"

            🍂   de façon explicite à travers de verbes, de mots de liaison et de conjonctions :

les verbes

les mots de liaison et les conjonctions

DONC, ALORS, AINSI

🌽  así que, por lo tanto, luego

"J´ai faim donc je vais manger quelque chose"

"Ce matin, ma voiture est tombée en panne, alors j´ai pris le train"

EN CONSÉQUENCE, PAR CONSÉQUENT

🌽   en consecuencia, por consiguiente

"Mon frère a des problèmes; en conséquence, il aimerait avoir quelques conseils"

"Elles ont bien étudié, par conséquent elles ont réussi leurs examens"

C´EST POURQUOI QUE, C´EST POUR ÇA QUE, C´EST POUR CETTE RAISON QUE

🌽   es por esto que, es por esta razón que

"Je me trouve loin d´ici, c´est pourquoi que j´arrive en retard"

"Tu n´as pas encore 18 ans, c´est pour ça que tu ne pourras pas rentrer dans cette discothèque"

SI BIEN QUE

🌽   así que, por lo que

"Le chômage augmente, si bien que les jeunes sont inquiets pour leur avenir"

DU COUP

🌽   así que

"Le bus vient de passer. Du coup, je dois attendre le suivant"

"L´année scolaire s´est bien terminée. Du coup, je suis contente"

IES JORGE SANTAYANA. ÁVILA. 1º BAC. UNITÉ 10.1

 REFORMULAR EL DISCURSO, EXPLICARLO O ESPECIFICARLO

le discours indirect

1. Le style indirect ou rapporté est employé pour rapporter les paroles d´un autre

2. Dans le discours direct, le verbe déclaratif ou d´opinion est suivi de deux points et de la phrase que quelqu´un dit entre guillemets 

2. Le discours indirect est introduit par un verbe déclaratif ou d´opinion suivi de "que"

il dit ...    elle annonce ...    elle affirme ...    il demande ...    il raconte ...

elle expose ...    elle croit ...    il juge ...    elle répond ...

3. La transformation du discours direct en discours indirect entraîne une série de changements : 

1. modification du temps du verbe

Si le verbe de la phrase introductive est au présent, les temps du discours rapporté restent les mêmes.

                    Discours direct    🍋    Il raconte : "je pense à elle depuis hier"

                    Discours indirect   🍋  Il raconte qu´il pense à elle depuis hier"  

Si le verbe de la phrase introductive est à un temps du passé, il t a une modification des temps

Un verbe à l´impératif devient DE + Infinitif au discours rapporté

Elle dit aux éléves : "entrez"   🍊    "elle dit aux élèves d´entrer"

2. modification des pronoms

3. modification des possessifs

l´interrogation indirecte

C´es-à-dire, le discours indirect quand la phrase est interrogative

IES JORGE SANTAYANA. ÁVILA. 2º BAC. UNITÉ 10.2

 REFORMULAR EL DISCURSO, EXPLICARLO O ESPECIFICARLO

la mise en relief

La mise en relief est une technique utilisée pour mettre en évidence ou souligner une partie d´une phrase afin d´attirer l´attention sur cette partie spécifique, pour mettre l´accent sur certaines informations considerées importantes dans un contexte donné.

emploi d´un présentatif : C´EST  /  VOICI  /  VOILÀ  

"C´est un lapin nain"

"Voici un lapin nain"                        "Voilà un lapin nain"

Ces phrases ne comportent pas de verbe, ce sont des phrases nominales

avec les présentatifs C´EST et CE SONT + un pronom relatif

C´EST / CE SONT  ...  QUI 

On met en relief le sujet

        🌒  "Les enfants ont rangé la chambre"  →  "Ce sont les enfants qui ont rangé la chambre"

C´EST / CE SONT  ...  QUE 

Le Complement d´Objet Direct est mis en relief

        🌒  "Les enfants ont rangé la chambre"  →  "C´est la chambre que les enfants ont rangée"

💥  Il ne faut pas oublier que le pronom "que" remplace un COD et dans un temps composé il faut accorder le participe passé

C´EST / CE SONT  ...  OÙ

Cette structure encadre un nom de lieu ou de temps

        🌒  "J´ai vu Pierre ce jour-là"  →  "C´est le jour où j´ai vu Pierre"

        🌒  "Nous avons rencontré Anne dans ce musée-là"  →  "C´est le musée où nous avons rencontré Anne"

💥 avec une préposition  →  dans, en, à ...

       avec un adverbe   →  ici, demain, devant, hier ...

       avec un nom de jour   →  lundi, mardi, mercredi ...

                👉  on emploie la structure  C´EST / CE SONT  ...  QUE

        🌒  "Nous avons rencontré Anne dans ce musée-là"  →  "C´est dans ce musée que nous avons rencontré Anne"

        🌒  "Isabelle vit ici"  →  "C´est ici que vit Isabelle"

        🌒  "Elle arrive demain"  →  "C´est demain qu´elle arrive"

C´EST  / CE SONT ... DONT

Cette structure encadre un Complément d´Objet Indirect introduit pas DE

        🌒  "J´ai besoin de ces stylos"  →  "Ce sont les stylos dont j´ai besoin"

        🌒  "Tu parles de ce tableau"  →  "C´est le tableau dont tu parles"

💥 également, si on maintient la préposition DE, on emploie le pronom relatif QUE

"Tu parles de ce tableau"  →  "C´est de ce tableau que tu parles"

avec le pronom neutre CE

            💦  avec ce pronom, on parle des choses

            💦  il accompagne les pronoms relatifs "que" "qui" "quoi" et "dont"

            💦  il se place en début de phrase

        🌒  "L´astronomie n´intéresse"

🌟  "Ce qui m´intéresse, c´est l´astronomie"

🌟  "L´astronomie, c´est ce qui m´intéresse"

        🌒"Pierre ne supporte pas l´hypocrisie"

🌟  "Ce que Pierre ne supporte pas, c´est l´hypocrisie"

🌟  "L´hypocrisie, c´est ce que Pierre ne supporte pas"

        🌒"Je pense à mon avenir"

🌟  "Ce à quoi je pense, c´est à mon avenir"

🌟  "Mon avenir, c´est à quoi je pense"

        🌒"Tu as peur de l´obscurité"

🌟  "Ce dont tu as peur c´est l´obscurité"

🌟  "L´obscurité, c´est ce dont tu as peur"

avec la reprise d´un nom ou un pronom

            💫  du pronom sujet

        🌒"Jacques est en retard"  →  "Jacques, il est en retard"

        🌒"André et Julie sont à l´heure"  →  "André et Julie, ils sont à l´heure"

             💫  d´un pronom tonique

        🌒"J´aime le chocolat"  →  "Moi, j´aime le chocolat"

        🌒"Il adore les framboises"  →  "Lui, il adore les framboises"

             💫  d´un pronom complément

        🌒 "On a vu Élise hier matin"  →  "Élise, on l´a vue hier matin"

        🌒"Tu as acheté le journal"  →  "Le journal, tu l´as acheté"

        🌒"Il écrit à Pierre"  →  "À Pierre, il lui écrit"

             💫  le déplacement d´un mot

        🌒"Il a fait du rangement hier"  →   "Hier, il a fait du rangement"

        🌒"Elle travaille dans ce musée"  →  "Dans ce musée, elle travaille"

        🌒"Les clients sont nombreux dans ce magasin"  →   "Nombreux sont les clients dans ce magasin" 

IES JORGE SANTAYANA. ÁVILA. 2º BAC. UNITÉ 10.1

 REFORMULAR EL DISCURSO, EXPLICARLO O ESPECIFICARLO

le discours indirect

    

1. Le style indirect est employé pour rapporter les paroles d´un autre

2. Le discours indirect est introduit par un verbe déclaratif ou d´opinion :

il dit...    elle annonce...    elle affirme... il demande...    il raconte...

elle expose...    elle croit...    il juge...    elle répond...

3. La transformatio du discours direct en discours indirect entraîne une série de changements:

1. modification du temps des verbes

Si le verbe de la phrase introductive est au présent, les temps du discours rapporté restent les mêmes.

            Discours direct    🍋    Il raconte : "je pense à elle depuis hier"

            Discours indirect 🍋    Il raconte qu´il pense à elle depuis hier

Si le verbe de la phrase introductive est à un temps du passé, il y a une modification des temps : 

Un verbe à l´impératif devient DE + Infinitif au discours rapporté

"Elle dit aux élèves : entrez"    🍊    Elle dit aux élèves d´entrer

2. modifications des pronoms

3. modification des démonstratifs

4. modification des possessifs

5. modification des marqueurs de temps

l´interrogation indirecte

IES Jorge Santayana. Ávila. 1º BAC. Unité 4

 NARRAR ACONTECIMIENTOS PASADOS, PUNTUALES Y HABITUALES

le passé composé

le participe passé

1. Le participe passé est utilisé pour les formes composées des verbes

"J´ai fini les devoirs" (he terminado los deberes)

"J´ai regardé la télé hier soir (he mirado la TV ayer noche)

"Elle avais joué avec cette copine tous les étés" (había jugado con esta amiga todos los veranos)

2. Formation pour les verbes terminés en -ER : parler

• on prend l´infinitif __________________ PARLER
• on enlève la terminaison _____________ PARL-
• on ajoute -É _______________________ PARLÉ

3. Formation pour les verbes terminñes en -IR : finir

• on prend l´infinitif _________________ FINIR
• on enlève la terminaison ____________ FIN-
• on ajoute -I ______________________FINI

4. Quelques verbes qui se terminent par -RE

• remplacent le -RE par -U      vendre  →  vendu         répondre  →  répondu
• mais ce n´est pas une règle générale puisqu´il y a beaucoup de verbes irréguliers

prendre  💥  pris            suivre  💥  suivi            peindre  💥  peint          

ouvrir  💥   ouvert              lire  💥   lu

5. Quelques participes passés irréguliers

avoir  / être  💫 EU  /  ÉTÉ

faire  💫  FAIT

prendre / mettre  💫  PRIS  /  MIS

écrire / dire  💫  ÉCRIT  /  DIT

pouvoir  /  vouloir  /  savoir  /  devoir  💫  PU  /  VOULU  /  SU  / DÛ

venir  /  connaître  💫  VENU  /  CONNU 

mourir  /  naître   💫  MORT  /  NÉ

le passé composé

le passé composé avec AVOIR

1. C´est un temps du passé

2. Formation 

                AVOIR (au présent)  +  participe passé

"j´ai téléphoné à mon ami" (he telefoneado a mi amigo)

"Marie a fait ses devoirs" (Marie ha hecho sus deberes)

Le verbe AVOIR est appelé "auxiliaire"

3. Le passé composé à la forme négative

                                NE ..................... PAS            N´........................ PAS (devant voyelle ou H)

                                                                encadrent le verbe AVOIR

"je n´ai pas téléphoné à mon ami"            "Marie n´a pas fait ses devoirs"

le passé composé avec ÊTRE

1. Formation 

                ÊTRE (au présent)  +  participe passé

2. On utilise l´auxiliaire "être" pour 14 verbes

            naître        💝        nacer                                    mourir        💝        morir

            aller          💝         ir                                          partir          💝        marchar

            venir         💝         venir                                    passer         💝        pasar

            monter      💝        subir                                    descendre    💝        bajar

            tourner     💝        volver                                  entrer           💝        entrar

            sortir         💝        salir                                     arriver         💝        llegar

            rester        💝        permanecer                          tomber        💝         caer

3. On utilise le verbe ÊTRE comme auxiliaire avec : 

                    🍁 les verbes de mouvement (les 14 verbes de la liste)

ALLER - DESCENDRE - SORTIR - VENIR ...

                    🍁 les verbes pronominaux

S´HABILLER  -  SE LEVER  -  SE RÉVEILLER ...

                    🍁  les verbes mourir et naître 

 accord du participe passé avec le sujet

                    🍀  avec le verbe ÊTRE le participe passé s´accorde toujours avec le sujet

                                        Elle est montée

                                        Ils sont nés

                                        Nous sommes parties

                                        Vous êtes venus

                                        Vous êtes arrivées

                                        Elles se sont levées à neuf heures

                    🍀  avec le verbe AVOIR, l´accord ne se fait pas

l´imparfait

1. L´imparfait nous présente un fait situé dans le passé, un procès dans son déroulement, un procès qui n´est pas fini, en cours d´accomplissement.

2. C´est le temps du récit et de la description

3. Formation

                               🍂  à partir du radical de la première personne du pluriel du présent

nous parl-ons            nous finiss-ons        nous dorm-ons

                               🍂  on enlève la terminaison et on ajoute les terminaisons de l´imparfait : 

4. Seulement le verbe ÊTRE est irrégulier

le temps du passé dans le récit

imparfait  ↔  passé composé

imparfait  →  ACTION EN PROGRESSION  /  PAS ACHEVÉE

                🍃  emploi : 

• pour les descriptions, le décor (le climat, les paysages, les personnes, les choses...)
• pour les actions qui continuent dans le temps
• pour les actions habituelles

                🍃  marqueurs temporels :

• tous les jours  / chaque fois  / le mardi ...
• d´habitude  / toujours ...      

passé composé →  ACTION ACHEVÉE

              🍃  emploi :

•  action qui se produit à un moment donné et fini                                                   

            🍃  marqueurs temporels :

• soudain  / tout à coup  / mardi ....
• en 1998  / hier ...
• ensuite  / puis  / après ...